关注学生全面素质的提高，关心每个学生健康快乐地成长，一直是附小教育追求的目标。在深入推进素质教育的进程中，切实减轻学生过重负担刻不容缓，同时又要遵循教育规律，辨证地处理好各种关系，统筹兼顾到各个方面，优化教育的运行体系。这样，才能最终实现减轻负担，又提高质量的目的。为此，学校在总结已有经验、分析现实问题的基础上形成了“进一步减轻学生过重负担，全面深化素质教育”的八项措施。

一、做好幼小衔接。研究和改革小学低年级拼音和字词教学体系，降低难度，减少机械记忆和抄写；引导学生提前阅读，让字词在阅读中获得意义、学会运用，促进字词学习的良性循环。一年级学生不带书包回家，不布置书面家庭作业，让学生有更多的时间发展兴趣爱好、接触自然社会，提高对事物的敏感度，扩展儿童的智力背景。

二、加强时间管理。严格在校时间，学生在校活动总量控制在6小时以内。优化学日结构，保证按国家课程计划开齐、上足各门学科的时间，使学生的人文、数理、艺术、身体等各方面素质得到均衡发展，以此凝聚后劲。同时要留有学生**安排时间，开发学生自主学习活动的课程形态，以彰显学生的自主意识，提高组织策划学习活动的能力。

三、提高课堂效益。课堂教学不仅要研究教师的教学方式，而且要研究学生的学习方式；关注学生的学习不仅是为了更好地教，而且要解决教师的教如何为促进学生的学服务，充分展开学生学习的过程，这样才能实现掌握知识、习得方法、生成思想三位一体的教学目标。课堂教学中要正确地处理讲解、思考与练习的关系，要压缩讲解、讲在重点处；诱导思维、思在难点处；加强练习，习在关键处。

四、合理布置作业。家庭作业是学校策划学生课余发展的重要课程形态，这门课程的目的不能只是学科书面练习，而是要从学生全面发展的高度来精心规划。控制作业总量，低年级原则上不留书面家庭作业，中、高年级书面作业量应控制在1小时以内。优化作业结构，既要有书面作业，又要有口头作业；既要有统一作业，又要有选择作业；既要有学科作业，也要有发展兴趣和动手实践作业。创新作业形式，要在传统家庭作业的基础上，增加长作业、团队作业、研究性作业、体验作业等，促使学生把学校所学的知识与社会、自然、生活紧紧地联系起来，以增强对知识本质的洞察力。

五、鼓励课外阅读。按照有关规定，严格执行教辅用书制度。鼓励学生广泛阅读课外书籍，学校要规划好每个年级学生课外精读和泛读的书目，精读作品要进行指导，泛读作品要通过活动推动；同时应积极探索亲子阅读、广度阅 读、深度阅读、主题阅读等方式方法，引导学生浸润于书本的海洋之中，打开学生的知识面，丰富儿童的精神世界。

六、丰富学生活动。实施阳光体育，上好体育和体育活动课，坚持大课间活动、合理安排好课间、午后、户外的**活动，以增强身体素质、造就开放性格、进行能量补充。开展主题活动，结合时事、时令、节日开展学生喜爱的，有利于综合知识、锻炼能力、陶冶情操的系列活动。发展兴趣爱好，通过学校兴趣项目建设、家庭兴趣培养计划、社区兴趣组群活动等途径，让每个学生找到一门最喜爱的学科、一项最喜欢的活动、一个最崇拜的人物，发展学生的优势特长，引导学生尊严感的确立。

七、完善评价体系。控制考试次数，尽量减少语、数、英等核心课程单元考查的次数，去消期中考试，考试后不排名，只作为诊断教与学情况的依据，减轻学生的心理负担。建立成长手册，对学生的评价除了学科学习外，还应有围绕发展目标的全面素质评价。实施激励评价，确立“一好就是好”、“进步就是好”的好学生标准，引导多元发展，激发学生向上的动力。

八、提升教师素质。加强师德修养，以教师的爱心和良知，不歧视、不放弃每一个学生，做到有教无类、因材施教。加强业务锻炼，不仅要提高教师把握教材、精通学科的能力；而且要提高教师驾驭课程、开发课程的能力；更要引导教师去研究儿童、理解儿童，走进儿童的心灵深处，真正成为成人世界派往儿童世界的幸福使者。

在深入推进素质教育的进程中，附小将坚持“乐学教育”的办学特色，不断践行“捍卫童年、启迪童年、放飞童年”的育人境界，把减轻学生过重的负担落到实处，让每个学生快乐健康地成长。